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人教新版：七年级上

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共674道试题

（2019秋•郊区期末）生活在田野上的老鼠常常偷食花生，但它有时会被蛇吃掉，而蛇和鼠又会被老鹰捕食；生活在大草原上的野兔以嫩草为食，狐狸有时会捕食野兔，老虎又将狐狸作为自己的美餐；鹰和虎死掉后，又成了细菌的乐园，这些凶猛的禽兽会变成二氧化碳、水和无机盐，回到大自然中，重新成为植物制造有机物的原料．
根据上述资料回答下列问题：
（1）写出上述资料中的一条食物链

．
（2）上述资料中，生产者是

，分解者是

．
（3）影响野兔生活的生物因素有

，大量捕杀狐狸后，短期内数量将

，草的数量将

，因此，为保持生态系统的生态平衡，生态系统中的生物数量和比例必须保持

．

更新：2020/12/23 组卷：0 难度：0.10

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（2020秋•东丽区期中）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：

．
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验变量是

．
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5此，结果如表所示：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0	1	2	0	2
阴暗	10	9	8	10	8

为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？

．从中得出的实验结论是

．
（5）表达和交流．

更新：2015/11/26 组卷：0 难度：0.10

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（2019秋•扬州期末）如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答：
（1）该生态系统的能量最终来源于

，有机物是生产者通过光合作用制造的，该作用发生的场所是

．该食物网中青蛙、鸟等动物属于生态系统成分中的

；
（2）图中共有几条食物链

；
（3）请写出一条最短的食物链：

；
（4）如果鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会

（填“减少”或“增加”）．

更新：2015/02/28 组卷：0 难度：0.10

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（2019秋•内乡县期末）图中所示是一个生态系统，根据图示请回答下列问题：

（1）在生态系统中植物是

者，

是消费者，细菌、真菌（图中没有标出）则是

者，兔，狐，鹰，蛇，鼠等构成了生态系统的

部分，没有标注的阳光空气等构成了生态系统的

部分；
（2）在生态系统中消费者和生产者之间是吃与被吃的关系，形成食物链，图中有

条食物链，最长的一条是

，生态系统中沿着食物链流动着

和

；
（3）根据生态系统中各生物获取营养物质的方式，请你推测这个生态系统中数量最多的生物是

；
（4）环境中影响草生活的各种因素叫做

。它分为两种，其中一种是

，如阳光，水等；另一种是

因素，比如鼠等。

更新：2014/10/25 组卷：0 难度：0.10

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（2019秋•仁怀市期末）探究“光对鼠妇生活的影响”中：
（1）你能在什么地方采集到鼠妇？

。
（2）如表是一组同学的实验记录（时间：min）：

环境时间	1	2	3	4	5	6	7	8	9
明亮处鼠妇数量（个）	10	7	4	1	1	0	0	0	0
阴暗处鼠妇数量（个）	0	3	6	9	9	10	10	10	10

①通过分析上述数据，你得到了什么结论？

。
②这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是？

。
（3）实验中，为什么要统计全班各组的平均值？

。

更新：2014/01/11 组卷：0 难度：0.10

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（2020秋•赣州期中）如图为草原生态系统的食物网，请回答：
（1）该食物网中有

条食物链，写出其中最长的一条是

。
（2）从生态系统的组成分析，草属于

，其它动物是

。
（3）在食物链中，数量最多的生物是

，数量最少的生物是

和

。

更新：2014/01/02 组卷：0 难度：0.10

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（2020秋•苍溪县期中）取长70厘米，宽30厘米左右的纸盒，在纸盒底层放一层湿土，以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样纸盒就可以形成明暗两种环境，如图所示，在纸盒内放入20只鼠妇。
（1）在探究光对鼠妇生活的影响实验中，我们探究的条件是

，本实验只有

不同，而其他条件如

、

等条件必须相同。
（2）假设鼠妇适于在黑暗环境中生活，则盖玻璃板的一侧就成为该实验的

。
（3）从实验装置看，鼠妇应该适宜在干燥还是潮湿环境中生活？

。该实验装置能否探究鼠妇是不是适宜在干燥环境中生活？

。为什么？

。
（4）已知鼠妇适宜于阴湿环境中生活，我们将装置放在明亮环境中，在纸盒板的一侧放入食醋，过一段时间后发现鼠妇都移向了盖玻璃板的一侧，这个实验说明

。

更新：2013/12/05 组卷：0 难度：0.10

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（2019秋•自贡期末）在生态系统中，不同生物之间，由于

的关系而形成的链状顺序叫做食物链．其起始环节是

．

更新：2013/08/20 组卷：0 难度：0.10

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（2019•莆田模拟）生态系统中，生物与环境之所以能够形成一个统一的整体，是因为它们之间相互影响。相互依存。下面以昆嵛山森林系统为例。分析生态系统中生物与环境之间的关系。
（1）生物与非生物环境之间的相互影响与依存。昆嵛山地理位置优越，气候温润，为多种生物提供了适宜的生存条件，有我国分布面积最大的赤松林，还有栎树、刺槐等1170多种植物，这体现生物与环境的关系是

。茂密的植被带来了清新的空气，昆嵛山因而被誉为“天然氧吧”，这体现出生物与环境的关系是

。
（2）生物与生物之间的相互影响与依存。昆嵛山野生动植物多达2330多种，这些生物形成了复杂的食物关系，如图诶昆嵛山部分生物构成的食物网，该食物网中生物通过

关系和竞争关系相互影响与依存，比如松毛虫泛滥，会危害到赤松，但

的数量会随之增加，从未控制松毛虫的数量降低赤松林所受的危害。
（3）生物与环境相互影响与依存的原因，生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存，从而形成物质循环和能量流动。在该食物网中，能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有

；食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量，比如，鹰获得物质和能量可通过多条食物链，请写出其中最短的一条

；生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中，其途径是通过呼吸作用分解体内的有机物，二是通过

（答一生态系统的组成部分）分解遗体。
（4）该生态系统没有被人为干扰的情况下，蛇和大山雀的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的

能力来实现的。

更新：2016/08/22 组卷：0 难度：0.10

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（2018秋•安岳县期末）现有小鲤鱼数条、金鱼缸、冷开水（溶解在水中的氧气已经除去）、池塘水等。请你设计一个实验，探究鱼在水中呼吸时，利用的是否是溶解在水中的氧气。
（1）提出问题：

。
（2）作出假设：

。
（3）设计探究方案：
①取两个相同的

编号为甲、乙，分别向其中加入等量的

和

。
②分别取5条小鲤鱼放入甲、乙两金鱼缸中，观察一段时间并记录

表现。
（4）实验现象：一段时间后，甲中的小鲤鱼

；而乙中的小鲤鱼

。
（5）实验结论：

。

更新：2014/11/04 组卷：0 难度：0.10

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