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北师大版：高二上

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共30道试题

（2021春•三元区校级期中） -编自望《论马克思对梭共体理论的继承与超》根据材料一并结合学知识，概括卢张的同的特点。
材料一卢梭创造了体（cmmunity）一词，他充分相信人的本性，认为只有原始才具有真德伴随人类文步的是人人之间的不平等，弃的自由，就是弃了自做人的资格”。卢梭创立了一种分散的个体成统一的方式，在全愿、平等基础上，其中每一个与其所有人订立会契约把个人交付给人们共同，其能使每个与全合的个人遵从自己的意志，“普遍意”就是“。卢梭认为，共同体个体的最大化。个人必须依赖共同体而存，从超越个体的普通志就是服从个体自由。
-摘编王帆黄春《从卢梭到马一近代共同体想的发展历程》材料二：马克思索出人社会发的一般律，并根这一规律指明了未来共产主义社会的共同体性。“替那存在着阶级和级对的阶级旧社会的，将是这样一个联合体在那里每个人自由发是一切人自由发展件。”未来共产主义社会将是自人合体其解决个人与集体、人与然的盾，建立会所有制的基之上，消灭了阶级、家和私有制的全新社会组形式，其基去中心化的合。
根据材料并结合所知识出与卢主张的共同比马克思主张的共同体的不同之处，并马克思主张的共同体提出的史背。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2021春•榆阳区校级月考） -据愫襄《西方道德教育的史流》等材料辛革后，中华书局编写的《新制中华教科书》较全贯彻了南京临时政府育宗旨体新的道德教观念。教科书明确提出“阐发共自由平等之真义”、“提以启发国民之爱国心”，以“采欧化以灌输国民之界知”的辑方针，期达养成独立、自、、平、勤俭武勇、绵密泼之国民的目的。袁世统治时期，教育部定的身科”方针，把注重道德之实践，养成国民公共心及自治惯”放首要位置。
-据葛新斌、郭齐《西东与中近代道德教育观的演变》材料分析的道德教育观念反映了当时的哪些社思潮？
材料 18世纪，法国梭形成了统的道教育论，他主张教育应顺应的自然本性，儿童身心得到自由的发展。卢梭否认天德，认为人德行是育结。在肯定道德教育的要作的同时，卢梭主张道教育考虑儿童的年龄特和身心点，发展儿童的立和创性在卢梭看来，人的基本的自然权利就是自由，自然教育实质上就是由的把儿培成自由的人为此，经院教育的性质行了猛烈批指出封建制和威的教育，是对儿童压摧残。此，卢梭站国家主义的场上认为，在想社里对儿童进行爱国主义教育是道德教的重要内容。
根据料，近代中国新道德教观有突出特点？为么会出现这种特点？

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.60

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（2021春•湖南月考） -摘编自尹达《论卢梭“博爱”年教育观及实径》根料并结合所知，概括卢梭作教育学家主要成就。
材料卢梭是18世纪法伟大启蒙思想哲治家也是人类育上最伟的教育之一。梭自主教想源于人本善论和觉，而法国时一盛行的积极教育”成梭萌自然主义教育思的直接实动力。卢梭倡导归于然、顺应自然教育，以实现培养自然的自由人之目标主对15～20岁的青年实施以德育为核心的“博教育”，青年的要特征性情的变化，繁的愤怒，心灵的不断激动，得孩子难管理”，集中体现“反控制。梭的教育思想主要集中在其《爱弥儿》作中散见于《忏录》《兰府论•育》以及《爱洛漪丝等著作。
根据料并结合所学识，说明卢梭能够成为“最伟大的教育”的代背景。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.70

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（2020•河北学业考试）材料一在梭那政治共同、国家和人民都是主权者的同义语。主权者代表是整益每个约者都是不可分别的部分，主权者统一意志就“公意”，公意就是治体的共同意志，权体现，主则是意的运用。公意的目的于谋取社公共的福祉，此它远是正。国家主作公意的体现，自然应该属于全体人民由人民来行国家主权就是主权在民”是“人民主权”。主者表是人民的群利益、意。
阅读下列材料，答题。
--摘编自刘梁超与戌启蒙》根材一，指出卢梭民权思想的要内容。
根据材料二括梁启超民权思想的特点说梁启超民思形成的原因。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2019秋•宁远县校级月考）阅读下列材：
--）约•洛克（政府论（1688年）概括则料所反映想的主要不同点。这种思想当时别产了哪些影响？
-（）詹姆士•斯图《神权》163年）材二：们参加社会的理由在于护们财产，他们选一个立法机关并赋予权力保护的目的，是希自可以制定，树立准则，以保卫一会成员产。……当立者图谋破坏人的对产或贬低们的地位使其处于专权力的奴役状态时，立法使自和人民处战争人们因此无须再予以服，而只能寻求上给予人的抵抗强暴的共同庇护。
社会转的角度看上述材料反什么本质变化？

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2018•浙江模拟）材料一“放弃自的由，就放弃己人的资格，就是弃人类的权利，就是放弃自己义。”……恰恰为事物的力量总是倾向摧平等的，所以立法的就应总是倾向维平等。”…“找出一种结合的式，使它能以全部共同的力来卫护和保障每个结合者的人身和财富，于这结合而一与全体相联合的人又只不过是服从自己本并且然像往一样自由。”
-[法]卢梭《社会契约论》材二在近代机械的进步不再是巧的、偶然的，为有系统的、渐增。我道，我们将造来善的机器；这一，是以前的人们未曾认识到的。
阅读材料，回答。
材二及所学知识，举一例8世纪英国“机械进步”在力方面的现，并指出国工业革三个不可或缺的条。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2018秋•沈阳期中） --摘默生《西方个人主义流索》根据材料一并结所学知，概括卢的主要主张及影。
材料一统治者最需要心的情，甚至他最不可缺的责就是监督们遵守法律。统治者是法律臣，他的部力都立于律之上。同时，由于他享受着法律的切好处，他若制守法律，他自己就更加严格地遵守法实际上，于一社会约的性质是双方面的，所以谁不可能把己放在律，而同时又否认法越性。
--编自卢梭《政治经济学》料二：个人义直到近代才西方文中演进出的种观念中世纪以来，西方的个人经历了一个逐级的过，先是从神权威下解，再人的权下解放。个人逐步从外在缚得到解：无论是教的，还是政治的到19世这一基完成，最终，个人的神终成习俗和法律。
根据材二并合所学识，说明近代西方“个”是如何级”解放，归纳西方人主精神不断发的推动因素。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2017•上海）写一题为“梭与启思想”的小论文，先需要收集、辨析史料。
阅读雷蒙松《卢梭传》一中的述：
选取并概括作的事实陈。
三则史中选出第一手史料和第二手史料（填写字母。
你是同意者对梭学说的评价？说明你理由。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2016•包头一模）近社会的民主想与实践
根据料结合所学知识，出它对材料的发展之处并说明其响。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2016•保定一模）材料霍尔巴（173～1789），法启蒙思想家，国资产阶革命的思驱。此时法国的君主专制制度已经危机四伏，步思想家泰、德斯等人开始从事启蒙活。174，在参加撰《百科全书》的同时，他深地研究了卡尔物学英国经验论者的物主义思。70年出了被誉为十世纪“唯物主义的圣经”的两本哲学作巨著--自然的体系》．该书一世，立即震动洲学术，受进步人热烈欢。当年8月，巴法院作出决，公开《自然的体系》；1月罗马教宣布体系》为禁书。
近代社会的主想与实践
根据材一、，分别指出那和霍尔巴赫思主张出的背景。
--（意）阿奎那（22-1274年）
根据材一、二并所学知识，分指出两人思产的影响。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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