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北师大新版：高一上

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共4道试题

选出填入下列空白处恰当的一组词语。
（1）香港继续保持，根本上于中国收回香港后，在中国的之下，实行适合于香港的。
A．繁荣取决管辖政策
B．繁盛决定管辖政策
C．繁荣取决管理决策
D．繁盛决定管理决策
（2）说一旦中国宣布1997要收回香港，香港可能发生波动，我的看法是小波动不可避免，中英两国抱着合作的态度来解决这个问题，能避免大的波动。
A．至于就只要一定
B．如果就只要就
C．至于就如果就
D．要是就要是可

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.80

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再次，表现的出成就。一位大师仅应在语言和文体作独特建，而且，尤其重要的，应当这种建树于表现深特的精神含。精神含蕴，或人文内涵，通包如下面：人生体验，即对自然、社会、自我或本深、活跃而难以言的瞬性觉；意识，关于人变化的更根本而实在的缘的深入思考；关怀即对于现实社会道德、信仰危机及其重建等问的悉心关；性洞，在具体人生问题上所体现的独特的理洞察。大，正是种在神的表现上作出杰成就的人。
文结严谨，以开篇，引起读者的思考然后逐层论了大师级文本的条件，从文结构说是总分的结构。
文中“师”含义是：

阅读下面字，成各题。
首先，语言上的独特。作以现代汉语基本作工具的作，他应当在现语的创造性运用上出了与众不同贡献。
下文段的赏析正确的项是

其次，文体上的卓越建树。这的文体是广义上主要指文本的式因素。包括体裁，___、______和___叙事，如述内容、叙话语叙述动作；抒情，抒情容、抒式或情感形式等；格，作品的文本个相融合而形成的独特貌，等那些上述文体的创造作出的越建树的人，才可能为大师。
中方框处填入的内是：

者论述时，采用了分层论证，举例论证，正反对比论证和申证论证方法回答了谁是2世纪中国文的问题。

文画曲线的“不少曾赫一时的人物”包人物：
最后，如果可能的话形而上味独特建树。形上味具文本所现出来的佛以言说又有生成可能性的意义或值，通常所谓“意在言外”而可以”的、崇悲剧、喜剧诞等真正大师作，应向读者或或少的提供这种可以让想无畅的而上间。以样的尺度衡量，不少煊赫一时的人物便失去了入选资格。他之中不少人对20世中国文学发展生过大的影响，如胡这位新文学的开山之祖，新诗话剧的第一位作者，现代篇说的理论人与批翻译，以他影响该是一位不折不扣的师遗憾的是，没有大师级的文，正如他自所说：“但开风气为师”，除了的意之外我们只有表示歉。再有叶圣陶，这位在文学的各个面都作出非凡贡献的人，却有大级的文，我们只能割爱也有一些当名播，事后风云，早已为时洗掉，如张资平、章萍等畅销作家，然经有很大影响，也不具入选的资格。自然类人物选并不遗憾，即使不单从文本衡，他们依旧具备资格于那些仅仅为缘故而不是本值高的人，自然在淘汰列。

．从纯文学角度阐述了2世文学师的序标准，否认了文史中已排定的大师的序列。

更新：2021/07/14 组卷：0 难度：0.50

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（2020秋•杭州期中）明月了你的窗子，
你装饰了别梦。首诗的解说不恰当的一项是

。
风景的人在上看你。
这首诗了人物、事物息息、相互依存、互作用的关系。
这首诗表现一种别人或社当作装饰品的深沉的悲哀。
诗主要词语（“你”“看”风”“饰等）反，造成种回环往复的情调。这不人动情，却令人深思。
对这首赏析正确的一项是

。
你站在桥上景，
这首诗超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境寓深刻理。
诗歌把前一句的结作为后句开头，使行间的逻辑系十分确。
这诗以两幅美的画面隐喻暗示着人中多“相”的关系。

更新：2021/07/15 组卷：0 难度：0.50

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阅读下面文字，完成各题。
谁是20世纪中国文学大师？现有的文学史已经为他们排定了座次，然而，这是一种非文学的序列排定。现在，我们决定用审美标准重新阐释文学史，在20世纪的中国文学的广阔背景上排定大师序列。我们选择的标准是作品的审美价值及文学影响，即一部作品向读者提供了什么样的审美体验、享受和升华，而不是它获取了政治宣传册、经济学例证之类的辉煌与成功。关于大师级的文本确认，我们认为至少它应具备下述四种品质。
首先，语言上的独特创造。作为以现代汉语为基本写作工具的作者，他应当在现代汉语的创造性运用上作出了与众不同的贡献。
其次，文体上的卓越建树。这里的文体是广义上的，主要指文本的形式因素。包括（1）体裁，如____、____、____和____等；（2）叙事，如叙述内容、叙述话语和叙述动作等；（3）抒情，如抒情内容、抒情方式或情感形式等；（4）风格，即作品的文本个性相融合而形成的独特风貌，等等，那些在上述文体的创造上作出各自的卓越建树的人，才可能称为大师。
再次，表现上的杰出成就。一位大师不仅应在语言和文体方面作出独特建树，而且，尤其重要的是，应当使这种建树服从于表现深广而独特的精神含蕴。精神含蕴，或称人文内涵，通常包括如下方面：（1）人生体验，即对自然、社会、自我或终极本体的深沉、活跃而难以言说的瞬间性直觉；（2）历史意识，即关于人生变化的更根本而实在的缘由的深入思考；（3）人伦关怀，即对于现实社会道德、信仰危机及其重建等问题的悉心关切；（4）理性洞悉，即在具体人生问题上所体现的独特的理性洞察力。大师，正是那种在精神含蕴的表现上作出杰出成就的人。
最后，如果可能的话，形而上意味的独特建树。形而上意味指具体文本所呈现出来的仿佛难以言说又有无限生成可能性的意义或价值，如通常所谓“意在言外”而可以“延留”的美、崇高、悲剧、喜剧、荒诞等。真正的大师之作，应当向读者或多或少的提供这种可以让想象无限畅游的形而上空间。以这样的尺度去衡量，不少曾煊赫一时的人物便失去了入选资格。他们之中不少人曾对20世纪中国文学发展发生过异常大的影响，如胡适，这位新文学的开山之祖，新诗与话剧的第一位作者，现代短篇小说的理论倡导人与首批翻译者，以他的影响应该是一位不折不扣的大师，遗憾的是，他并没有大师级的文本，正如他自己所说：“但开风气不为师”，除了史的敬意之外，我们只有表示抱歉。再有叶圣陶，这位在新文学的各个方面都作出非凡贡献的人，却没有大师级的文本，我们也只能割爱。也有一些当时声名远播，事后风流云散，早已为时间洗掉，如张资平、章衣萍等畅销作家，虽然曾经有很大影响，也不具有入选的资格。自然，这类人物落选并不遗憾，即使不单纯从文本衡量，他们依旧不具备资格。至于那些仅仅因为政治缘故而不是文本价值被拔高的人，自然在淘汰之列。
（1）文中“大师”的含义是：

（2）文中方框处填入的内容是：

（3）对文中画横线的“史的敬意之外，我们只有表示抱歉”的理解是：

（4）文中画曲线的“不少曾煊赫一时的人物”包括的人物是：
①

②

③

（5）下列对文段的赏析正确的两项是

A．本文结构严谨，以设问开篇，引起读者的思考，然后逐层论述了大师级文本的条件，从文中整体结构上说是总分的结构。
B．作者论述大师级文本应具备的四种品质时采用了并列式的结构，对各个特点的论述时又采用了总分式的结构。
C．大师的文本的形式最基本的条件是文本的语言上有独特创造，文体上有卓越建树。
D．作者在论述时，采用了分层论证，举例论证，正反对比论证和引申论证的论证方法回答了“谁是20世纪中国文学大师”的问题。
E．作者从纯文学的角度阐述了20世纪文学大师的排序标准，否认了文学史中已排定的大师的序列。

更新：2021/06/21 组卷：0 难度：0.50

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